一、班上有个“独行侠“

“谭老师,我不要和小强强一组!”妞妞非常不满意老师的游戏分组,明确表示了对小强强的不喜欢。小强强,这个年仅五岁半的小男孩,长得虎头虎脑,十分喜庆。他是半年前转到我们班的。刚开学时,小强强显然还不太适应新环境,我和赵老师一直在关注着他。然而,随着时间的推移,小强强的问题逐渐暴露出来。他成了班上的“独行侠”其他小朋友都不太愿意和他玩。他常常不听指令,不约束自己的行为。在集体活动中,他会擅自离队,捉弄其他小朋友;在自由玩耍时,他会霸道地抢夺玩具,完全不顾及他人的感受。当老师试图纠正他的错误时,他会哭闹耍赖,拒绝任何人的安抚和帮助。为了帮助小强强,老师们可是想了不少办法。

幼儿园阶段的孩子正处于性格塑造的关键时期,他们非常依赖父母和老师的反馈来认识自己。因此,我们决定与小强强的家长携手合作,共同为他提供正确的教育和引导。帮助他纠正不良的个性特质和行为习惯,在幼儿园的学习中培养积极健康的个性和品质。

经过我和赵老师对小强强的细致观察,我们发现小强强其实非常渴望与其他小朋友建立友谊。但由于他缺乏正确的沟通方法,常常导致其他小朋友误解他。同时,他在处理情绪方面也存在困难,容易失控大哭大闹。为了更深入地了解小强强的问题所在,我们主动与他的父母取得了联系,希望从家庭背景和教育环境方面找到问题的根源。我们期望通过家校合作的方式,一起努力,共同帮助小强强纠正不良的个性特质和行为习惯。我们期望在幼儿园的这段时光里,小强强能够培养出积极健康的个性和品质,为未来的成长奠定坚实的基础。

二、家长和孩子一同成长

在与小强强的父母沟通后,我们了解到,孩子直到三岁才从爷爷奶奶的照顾下回到父母身边。更改了生活环境,孩子需要一些时间适应新环境。在此期间,因为某些大人之间的纷争,父母会在孩子面前发生争执和争吵。这种家庭氛围的转变,对于孩子的成长产生了一定的影响。在中班时期,孩子之前所在的幼儿园老师多次向家长反映孩子的表现不尽如人意。焦虑的父母试图通过体罚来纠正孩子的行为,但这种方式并未取得预期的效果,反而让孩子的行为越发的难以纠正。无奈之下只有帮孩子转学。

当孩子们的行为出现问题时,许多父母会选择简单直接甚至粗暴的处理方式,显然很难取得预期的效果。家长们往往忽视了孩子们心智尚未成熟的事实,幼儿缺乏辨别是非的能力,他们的表达能力也还在发展中,与孩子的有效沟通是非常重要。在日常生活中,父母需要意识到自己的言行举止对孩子的影响,为孩子树立一个良好的榜样。在家庭教育中,父母应与孩子一同塑造正确的交往方式和原则。作为长辈,我们应该关心并尊重孩子的成长过程,给予他们足够的关爱和支持。通过积极的互动和沟通,建立起与孩子的深厚关系,成为他们成长道路上的引路人。

三、师生一家亲

育人为本的儿童观告诉我们,人是教育生成、教育行为存在的前提,是推进发展的“思想内涵和逻辑内核”,所以教育应以人的发展为出发点和基石。教育首先要考虑到学生发展的需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律。处在幼儿阶段的小强强非常渴望与其他小朋友建立友谊,希望得到身边人对他的肯定和鼓励。作为教育者,可以在集体游戏时帮助小强强进入群体,通过带领引导的方式,让他与其他小朋友合作游戏,给孩子们提供自由交往的空间情境,让他体验感受集体游戏活动的乐趣,在与他人交流游戏中获得良好的发展。

在游戏过程中,需要教师多关注小强强。老师的目标是尽早纠正这些不当行为,避免它们进一步发展。面对孩子的不当行为,老师应与孩子进行深入的讨论和分析。在寻求孩子的意见的同时,共同建立交往的原则和规则。比如,老师可以和孩子约定,如果其他小朋友不小心碰到了你,你应该学会宽容和谅解,大方地说“没关系”。这样,其他孩子会更愿意和你一起玩耍。当你很想发火动手的时候,你要马上提醒自己,不可以这样,否则我喜欢的书就会少一本。因为我们约定好,如果没有正当理由发生过激的行为时,心爱的东西也会生气,也会离开你,这些东西当然是由老师或者家长保管,并约定,等你慢慢克服改正后,才会回到你手里。如与同伴发生矛盾或冲突时,老师指导孩子用协商、交换、轮流玩、合作等方式来解决矛盾,鼓励孩子保持平稳的情绪回到团体中,继续游戏。

四、家校合作共成长

作为孩子的第一任导师,家长必须以身作则,为孩子树立正面的榜样。在孩子的面前,我们应当避免任何形式的冲突和不文明行为,为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境,帮助他们平复内心的焦虑与急躁。每个孩子都有他们独特的闪光点,家长应细心发现,并毫不吝啬地给予肯定和鼓励。这种鼓励应当真诚而实在,既不过于泛滥,也不显得吝啬。只有恰到好处地表达肯定,才能真正激发孩子的自信和积极性。与此同时,家长与老师的紧密合作也至关重要。在家中,家长应有意识地创造环境和情境,以强化孩子的正面行为。若孩子出现不当行为,家长不应掩饰,而应坦诚地与老师沟通,共同寻求解决办法。这样,家庭和学校的教育目标才能保持一致,形成强大的教育合力。

十年树木,百年树人,教育是一个需要耐心和时间的过程。幼儿正处于成长阶段,他们并不像成年人那样成熟稳重,身上难免会有一些缺点和错误。因此,教师的职责就是引导他们、帮助他们、教育他们,纠正错误,引导他们健康成长。在这个漫长的教育旅程中,教师扮演着孩子成长伙伴的角色,陪伴他们度过每一个重要的时刻。

教师和家长的共同努力下,小强强也在逐渐进步。现在的他在加入同伴游戏前会礼貌地征求同意,游戏中会主动交换玩具,甚至会用自己心爱的玩具吸引其他孩子一起玩耍。这一天,孩子们在舞蹈房里欢快地表演着集体舞,小强强与同伴们边跳边交流,脸上洋溢着快乐的笑容,这样的转变不仅让小强强感到快乐,也让他的同伴们更加友善和团结。教育是一个长期的过程,需要教师和家长的共同努力。只有当我们给予孩子们足够的关爱和引导,他们才能茁壮成长,成为社会的栋梁之才。

谭佳梦赵娟